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为保障“双千”计划(huá )长效运行，有关(🆑)部门与高校管理(lǐ )者结合(🍞)实际，提(🍎)出了(le )多项配套建议。记者了(😙)解到，“双千”计划之外，教育部还部署各地各高校面向企事业单位和行业协会征集一批“人工智能应用”领(⚾)域供需对接就业育人项目，推动高(🈴)(gāo )校加快适应人工智能(néng )发展对人才培养、就(jiù )业服务等提出的新要求。同时，教育部鼓励企业、社(🌇)(shè )会组织、培训机构等(dě(🐦)ng )自主开(🌪)发培训资源，支持高校与人(🗿)力资源社会保障部门、用人单位协同合作，深化校企对接，推动高校毕业生高质量充分就业。
可以(🗄)自动跟随、语音交互，还能适(shì )配(🤑)农田里各种复杂场(chǎng )景和地形，在这个智(zhì )能小车搭子的配合下，不太熟悉(xī )农活儿的记者，也变(biàn )成(📅)了采摘能手。
2月27日，河南(🤯)安阳博(😉)物馆“丝路遗韵相州风——(🖨)麴庆墓出土文物展”围屏石棺床正在展出。 王宇 摄
发布会现场。禹瑞斋 摄
除工程专业外，许多(🥒)传统行(🆔)业的相关(guān )专业也紧跟社(🚄)会需求(qiú )，不断开拓新赛道。中国传媒大学电视学院开设的“短视频与数字文化传(chuán )播”微专业便是其中(🤠)(zhōng )的代表。在这一微专业的(🛏)课程表(🛴)上，既有“视听互动与传达”等(📡)学院的传统理论课程，又有“短视频文案创作”“AI影像创作”等紧跟时代风潮的新型应用类课程。中国(guó )传媒(🚲)大学电(📥)视学院副(fù )院长叶明睿表(🛒)示，学(xué )院设立微专业的主要目标是通过(guò )短期模块化课程帮助(zhù )学生系统掌握短视频(pín )策划、制(📓)作、运营及宣发等实用技(😐)能。“在课(🚪)程教授过程中，教师会全程(💘)指导，帮助学生完成选题策划、拍摄剪辑等全流程操作，快速提升学生新媒体技能。”叶明睿(ruì )说。
“每(💀)次演绎(💍)(yì )闻一多先生《最后一(yī )次(🔏)演讲》，都能感受到知识分子(zǐ )的那份风骨。”剧目(mù )参演者、云南师范大(dà )学艺术学院大二学生余垚在(🐹)剧组里饰演过不同角色，从(🏟)空乘专(👨)业“跨界”戏剧表演让他收获颇丰。在剧组里，像他这样的演员占三分之一。
“微专业和相关职业能(néng )力培训课程的开展，应当以‘(💷)应用导(🎽)向、产教融合’为核心。高(♐)校应依托(tuō )线上平台，推动行业(yè )教育资源共建共享，通过前沿技术赋能教学，培养适应行业需求的复(🎨)合型人才。”叶明睿说。 (🈚)这个假(🛒)期，古镇游成为游客出行新选择。入选第四批国家级旅游休闲街区名单的重庆南(nán )岸区龙门浩老街，历(lì )史感、文艺范儿与烟(yā(🥀)n )火气交(🈶)融，吸引不少游客前往。
(🐽)导演郑保瑞凭借(jiè )执导《九龙城寨之围(wéi )城》夺得最佳导演。“我仍然相信香港是一个独特的地方，香港电(📖)影工作者仍然有能力拍出独特、(✋)出色、充满个性的香港电影。”郑保瑞说。
7岁的郭梓硕跟着妈妈(mā )杨碧云在绛州署景区(qū )广场清理杂物。 陆祁国 摄
“整(🚦)个剧目(🧜)中，我(wǒ )最喜欢《泡茶馆》这(zhè(🚁) )一幕。”云南大学学(xué )生马东称，演员们风趣幽默又很接地气的表演把西南联大师生融入当地风土，适应(🤢)乡情民俗，与父老乡亲们和谐的生(🎦)活舞台化了。“这就是用青春(chūn )语态讲述青春故事的(de )具象化表达。”
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